郭德纲,你记住了。

最近在读《乌合之众》。

今天摘选几段出来,分享一下:

为此,我们不妨看一下我们的教育制度都做了些什么。过多地延长实际的学徒期、培养懒汉的寄宿制度、过多的人为的训练和填鸭式教学、繁重的功课、对今后的时代完全没有考虑、对人的职业缺乏安排、对年轻人很快就要投身其中的现实世界装聋作哑、不考虑学生如何适应社会、不考虑人类为保护自己而必须从事的斗争、不教给学生如何保持坚强意志…….

反过来呢?所有必要的准备、所有最重要的学习、那些丰富的常识、坚忍不拔的意志力、凡是该赋予年轻人的东西,我们的学校一样也没有教。这样看起来,我们的教育不但远远没有让他们获得生存能力的素质,反而破坏了他们的这种素质。

正因为该准备的没有准备,才使得我们的年轻人一旦走入社会,进入他的活动领域,就开始遭遇一系列的痛苦与挫折,由此给他造成的创痛久久不能痊愈,有时甚至失去生活能力。可以说,这样的教育制度,对年轻人的精神和道德都造成了不良影响,甚至存在着难于恢复的可能,在年轻人的心目中,那种在学校中形成的幻想与美梦,在严酷的现实面前,彻底地破灭了,这种强烈的欺骗感、强烈的失望感,是一个心理素质不完备的青年人绝对难以承受的。

作者带着批判主义的眼光挑剔着现代的教育制度,在很大程度上他是对的,就如只有吃过苦的人,才知道卧薪尝胆的痛楚。

作者还有一个观点,学历越高,犯罪率越高,掌握一些派不上用场的知识,是让人造反的不二法门。因为官职、抢手的岗位毕竟是有限的,肯定会有大部分人无法得到自己想要的未来,而经过高学历的包装,这部分人就有能力有动机尝试其他门路创造自己想要的未来。这个观点其实在近代是比较站的住脚的,但随着经济制度的发展,人类文明的推进,相信犯罪率和学历都会朝着两个极端发展,一个越来越低,一个越来越高。

不过作者另一个看法我十分认同,他说:英国人的工程师并不是在学校学出来的,而是在车间里训练出来的,这种办法表明每个人都能达到他的智力允许他达到的水平。

所以在国内,三百六十行,行行出状元,既是一句安慰人的话,又确确实实是实践出来的谚语,挺有意思。

今天再加一点东西吧,看了很有感触的。图片较长,慢慢看。

图片[1]-郭德纲,你记住了。-拆书笔记

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